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其他干預方法地板時光訓練也將人際關系和社會交往作為訓練的主要內容，與RDI不同的是，地板時光訓練是以患兒的活動和興趣決定訓練的內容。訓練中，訓練者在配合患兒活動的同時，不斷制造變化、驚喜和困難，引導患兒在自由愉快的時光中提高解決問題的能力和社會交往能力。訓練活動分布在日常生活的各個時段。應當充分考慮時間、經濟等因素，荔灣區小兒自閉癥能治好嗎，選擇感覺統合診療、聽覺統合診療等輔助診療方法。廣州辰暉健康科技有限公司是一家為自閉癥譜系障礙及發育遲緩兒童提供專業應用行為分析（ABA）診療服務的機構。辰暉的宗旨是為每一位自閉癥兒童提供質量的ABA診療服務，用星辰的光暉，為星星的孩子照亮前程，荔灣區小兒自閉癥能治好嗎，荔灣區小兒自閉癥能治好嗎。協助孩子理解周圍的環境，組織對周圍事物的認識，進一步發展概念認知能力。荔灣區小兒自閉癥能治好嗎

如何理解自閉癥的多樣性與差異性？自閉癥對不同孩子、不同年齡段的影響程度千差萬別。特征或重或輕，有些伴隨智力障礙，有些又智力正常。一般來說，重度、中度與輕度的自閉癥一般都伴隨智力障礙；而智力正常的自閉癥，就是更為常見的高功能自閉癥或阿斯伯格綜合征?，F階段的自閉癥，相比79年前這個概念被提出的時候，范圍拓展了很多，因此被稱為自閉譜系障礙。譜系，就意味著包括一系列不同種類的自閉癥。所有的自閉癥在出生之前就已注定，所有的自閉癥都會影響大腦的發育，因此自閉癥是一種神經性發育障礙，而非精神疾病。由于自閉癥對不同個體的影響相去甚遠，因此有著差異巨大的表現。有的自閉癥兒童沒有語言，有的只會重復他人的話語，比如被問“你吃飯了嗎”，就回答“吃飯了嗎”，表現為立即性重復；也有的表現為延遲性重復，過了很長時間忽然說出“吃飯了嗎”。還有些盡管有語言，只用來表達他想要的東西，不會表達感情與思想。上海高功能自閉癥**機構哪家好如果發現兒童存在多個自閉癥的癥狀，就應及時咨詢專業的老師或者醫生，避免耽誤孩子的診斷和早期干預。

若孩子每次在新環境中都會扇動手指，可能是因為感到焦慮而不知道怎樣要求幫助，或者不知道如何用適當的方式表達不舒服感覺。在這種情況下，教會TA一個新的社會技能就可以減少這種情況?？梢越o孩子一個小玩具拿在手上玩，或者唱一首需要用手指配合的歌。在類似情況下，我們都要幫助孩子在行為的需要和行為的恰當性之間建立的聯系，直到孩子能正確地表達。固執性傾向大多數人在一定程度上都有固執性的行為和愛好。我們與孤獨癥兒童在這方面的不同之處是TA們過分專注于某些細節或執著某些事情以致損害TA們的功能性運作。比如，孩子一遍又一遍重播喜歡的卡通片，直到疲倦了，當你試圖關掉時，TA就大發脾氣。這種類型的重復的固執性行為可能是因為孤獨癥孩子對于周圍變化的世界感到無所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。

幫助孩子改善注意力注意力短暫、易分散，是孤獨癥兒童在學習中比較突出的問題。注意力的形成和發展與神經系統的發育有關，也與后天的教育有關。因此，我們還是可以通過教育訓練來改善孤獨癥兒童的注意。1.培養兒童關注周圍世界的行為習慣要想改變兒童“視而不見”、“聽而不聞”的行為習慣，教者就必須有一個強烈的教育意識。善于引導兒童去聽、去看、去觸摸周圍的世界，而絕不能對他的行為“熟視無睹”。在日常的家庭生活中，你無論給他什么東西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。你在日常生活的各個環節中(起床、穿衣、洗臉、吃飯)，要一邊幫助孩子，一邊要求孩子注意正在進行的活動，而不能讓孩子像個小木頭人一樣任憑你伺候他。在外出的各種活動中，你要帶著巨大的熱情去誘導孩子，幫助孩子觀察周圍的人、物、發生的事情。他不懂，你可以講給他聽，并拉著他的手去指、去觸摸。也可以帶上他學習過的卡片，在大背景下去配對，去辨別他已經初步了解的事物，慢慢養成孩子關注周圍世界的行為習慣。通過**師團隊線上的指導，讓孩子在家庭環境中同樣也能得到科學系統的干預指導，**孩子的課程進度。

模仿能力訓練的方法及程序：發指令→示范→輔助→鼓勵舉例如下：目標：通過模仿能夠摸三個身體部位方法：(1)與孩子對面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活動。(2)一旦孩子看著你，馬上說：“某某，摸鼻子?！蓖瑫r用食指摸自己的鼻子。(3)如果孩子沒有反應，那么你在摸自己鼻子的同時，用另外一只手拿著孩子的食指摸他的鼻子，并立刻給予鼓勵他(例如：微笑、表揚、給一個可以吃或玩的東西)。(4)重復這樣的過程，直到他在沒有輔助下能夠始終如一地作出反應。注意：①每一次，在你摸自己的鼻子，說：“某某，摸鼻子’的時候，確保孩子看著你。②無論什么時候，他做出正確反應都要給予獎勵。③在孩子對你的指令反應90％以上都正確后，按照下面的順序：頭發、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一個身體部位。在家里，父母可以和星娃做一些有趣的游戲，吸引孩子的注意力，抓住動機，提高他的語言能力---辰暉教育。荔灣區自閉癥能治好嗎

語言理解能力是語言表達能力的發展基礎，自閉癥孩子的語言理解能力不足，會影響到語言表達能力--辰暉教育。荔灣區小兒自閉癥能治好嗎

轉移。對于一些具有“自我娛樂／自我滿足”或“釋放／舒緩”功能的自我刺激行為(如搖手、念念有詞等，還有一些固執、重復行為)，要找一個替代行為讓他學習，讓孩子把注意力轉移到其他有意義的事物上，同時，要注意為其建立有效的社會行為，多教他做互動活動和游戲。比如幫成人做事，一塊兒玩拼圖游戲或球類游戲。阻斷。即把行為的刺激源切斷。比如，處理孩子摔東西、撕東西的行為；首先通過改變環境來減少不良行為，如把貴重的、易碎的東西放到兒童拿不到的地方；把能撕的東西(如報紙、書籍)收藏起來。引導兒童對生活中實用的、正常的活動感興趣，是解決孤獨癥兒童破壞行為、自我刺激行為的比較好辦法。對害怕剃頭、害怕洗淋浴、害怕單獨進房間等一類的問題行為，都可以設計出一個逐漸脫離過敏性的程序幫助兒童，使他們不再害怕。荔灣區小兒自閉癥能治好嗎

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